Безопасное лето
Организация образовательного процесса в летний период.
Целью деятельности учреждений образования в летний период является создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического здоровья воспитанников, их эмоционального благополучия.
В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании лето — время каникул, продолжительность которых в учреждении образования составляет 92 дня.
Во время летних каникул (с 1 июня по 31 августа) занятия с воспитанниками не проводятся. В образовательный процесс включаются мероприятия физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности, которые проводятся с воспитанниками ежедневно на улице за исключением неблагоприятных метеорологических условий (дождь, сильный ветер и пр.)
Развивающая среда создаётся таким образом, чтобы она выводила детей на эвристическую и поисковую деятельность. Здесь все имеет значение – и подбор зеленых насаждений: деревьев, кустарников, цветов и малых архитектурных форм. Главное место в озеленении принадлежит цветникам: это клумбы, рабатки, альпийские горки. Создается уголка леса, поля, огорода. Скамейки, беседки, различные домики, постройки из дерева, площадки по безопасности движения – придадут территории композиционную завершенность, помогут создать уют.
Все оборудование, композиции представляют единое целое, гармонично сочетаются по стилю и материалам, из которых изготовлены. Подбор объектов, оборудования для оформления территории, участков содействует сенсорному развитию детей, комфортному пребыванию, созданию положительных эмоций. Необходимо стремиться к тому, чтобы все, что окружает ребенка – приносило ему радость, развивало его.
На участках выделяются спортивные площадки, оснащенные стационарным и выносным оборудованием для проведения подвижных игр, спортивных развлечений, подгрупповых и индивидуальных форм работы, утренней гимнастики, оборудуются «полосы препятствий», в жаркую погоду — выносные плескательные бассейны.
Педагогическими работниками проводятся разные виды игр: игры-эстафеты, подвижные игры, игры по сюжету сказок, имитационные и т.д., которые стимулируют проявление физических, психических, интеллектуальных возможностей ребенка. Руководители физического воспитания включают элементы спортивных игр (бадминтона, большого тенниса, катание на самокатах, велосипедах и т.д.), что, несомненно, увеличивает физическую нагрузку наших воспитанников.
Самостоятельная двигательная деятельность является одним из структурных компонентов двигательного режима в учреждении образования летом. Она способствует проявлению ребенком уровня своих двигательных, игровых, коммуникативных умений в наибольшей степени. Самостоятельная двигательная деятельность возникает по инициативе ребенка и проходит под наблюдением взрослого при его косвенном руководстве.
Важным средством укрепления здоровья детей в летний период является закаливание при условии, что оно органично включено в комплекс различных мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности и представляет собой определенную систему, простую в исполнении и отвечающую индивидуальным особенностям здоровья и развития детей.
Методы закаливания с учетом возраста воспитанников необходимо включать в компоненты распорядка дня, используя естественные природные факторы (воздух, воду, рассеянные лучи солнца):
- ежедневные оздоровительные прогулки (не реже двух раз в день общей продолжительностью не менее 3 ч 20 мин — 4 ч в зависимости от режима учреждения образования, возраста обучающихся);
- дневной (ночной) сон при открытых форточках (избегая сквозняков);
- ходьба босиком по траве, песку;
- физические упражнения в проветренном помещении и на воздухе в облегченной, не стесняющей движения одежде;
- умывание в течение дня, в том числе прохладной водой, полоскание рта водой комнатной температуры после каждого приема пищи, игры с водой;
- индивидуальное закаливание в семье и др.
Рекомендации для воспитателей по организации детского досуга летом
Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим. Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом, чтобы мероприятия и праздники не становились самоцелью, а органично вплетались в жизнь дошкольного учреждения. Организация досуга в детском учреждении летом имеет свою специфику. Отсутствие занятий значительно разгружает педагогов и позволяет им по-новому подойти к планированию мероприятий: например, при подготовке выставки можно несколько дней заниматься этим достаточно плотно, не организуя при этом других видов деятельности. Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов. Какие формы работы могут соответствовать этим условиям?
Игровые часы.
Во время игрового часа дети знакомятся с различными играми (народными и современными). Как показывает практика, современные малыши знают мало народных игр. У старших дошкольников интерес вызывают лото, шашки, шахматы и т. д. Разучивание этих игр с детьми и дальнейшее закрепление их в повседневной игровой деятельности значительно обогащают детский досуг.
Музыкальные часы.
Это время самой разнообразной деятельности: дети могут разучивать новые песни, петь те, которые им хорошо знакомы, танцевать, играть в музыкальные игры.
Экспериментальные площадки.
Организация опытно-экспериментальных площадок на участках детского сада для исследовательской деятельности детей. Исследовать можно объекты живой и неживой природы, проводить элементарные опыты и эксперименты, знакомиться с видами растений, сравнивать или находить различия растений, закреплять знания о свойствах песка, глины, воды и др. объектов для исследования.
Очень важно, чтобы содержание занятий соответствовало возрасту детей, было им посильно и безопасно.
Выставки.
Организация выставки достаточно трудоёмка, но вместе с тем ею можно увлечь как детей, так и их родителей, для которых посещение выставки детских работ тоже будет иметь огромный интерес. Выставка проводится в несколько этапов.
На первом этапе выбирается её тема и определяется, какие изделия будут приниматься на выставку. Например, на выставке «Природа и фантазия» будут представлены поделки из природных материалов, а на выставке «Вот оно какое лето к нам пришло!» — рисунки.
Этап изготовления поделок для выставки. Если их окажется слишком много, необходимо отобрать лучшие.
Оформление выставки.
Организация посещений. Дети вместе с педагогами приходят на выставку, слушают «экскурсию», которую проводит один из педагогов (можно взять в помощники старшего дошкольника). Дети рассматривают работы, а заодно осваивают правила поведения на выставке.
Квест-игры
Квесты (путешествия) представляет собой последовательное посещение различных точек на ранее приготовленном маршруте. Перед детьми ставится задача, имеющая игровой характер (они направляются к царю Берендею, к сладкому дереву, водяному и т.д.). В процессе квеста дети выполняют различные задания, решают проблемные ситуации, достигая цели. Педагоги разделяют между собой функции: часть из них сопровождает детей по маршруту, а другие находятся на своих точках и организуют для них задания.
Творческие площадки.
При организации творческих площадок на ограниченной территории (например, на участке, в случае плохой погоды — в зале) создаётся несколько «мастерских», в каждой их которых находится взрослый, занимающийся только одним видом деятельности: в одном месте лепят, в другом рисуют и т. д.
Мастерская представляет собой пространство, организованное так, чтобы можно было удобно заниматься предлагаемым видом деятельности (стоят столы, стулья). Там же находятся необходимые материалы. По возможности мастерскую лучше украсить (повесить табличку с названием, рисунки, плакаты, поделки.). Дети могут принять участие в любой заинтересовавшей их мастерской. Кто-то сможет попробовать себя в разных видах деятельности, а кто-то ограничиться только одним.
В организацию творческих площадок можно внести творческий элемент. К примеру, организуется площадка «Цветик-семицветик». Каждому ребёнку вручается кружок (серединка цветка), на котором написано его имя. Общее количество мастерских равняется семи, каждый ведущий имеет лепестки одного цвета. За участие в мастерской ребёнок получит лепесток, который прикрепит к своей «серединке». Задача детей — собрать как можно больше лепестков.
Летние праздники.
Настоящий клад для организатора летнего досуга детей — народные праздники. Они выполняют функцию приобщения детей к богатствам родной культуры. Например, богатые традиции и мифологию имеет День Ивана Купалы. Совершенно необязательно, чтобы празднование имело чёткое соответствие традиционным канонам, с которыми мы не всегда знакомы и которые не всегда уместны в дошкольном учреждении. Достаточно организовать знакомство детей с народными культурными традициями в соответствующей их возрасту форме.
Безопасность летом
